(相关资料图)

1、 本书是习的，但绝不是通常字面意义上的学习。

2、它既有别于渊源于美国和俄国传统的学习和条件反射，也不同于教育学意义上的、达成成功的学校教育所必须的过程。

3、其实说本书是展的也许更合适，不过此处所指的发展更与皮亚杰（J.Piaget）童认知发展的有关著作中阐述的结构阶段的发展契合。

4、它解释了保证个体认知发展从一个阶段过渡到下一个阶段的机制。

5、在书中，作者所展示的阶段与阶段的更替是如此之慢，以至于有素养的读者能够将这一认知发展的变化分解成更为微细的分结构。

文章到此就分享结束，希望对大家有所帮助。